共創的倫理與技術：在不對稱中建立協作的身體\異識障礙讀書會\2025異身體劇場實驗計畫

節選章節：《不用眼睛，才會看見的世界》，第3章〈語言與沉默之間〉，第5章〈一起走的人〉 課堂摘要: 本次活動聚焦於障礙者如何認知藝術與世界，強調「自立生活」並非與他人隔離，而是透過與他人交流相互依賴中實現。藝術鑑賞不應侷限於視覺經驗，對視障者而言，作品語言與觸覺成為理解藝術與世界的重要媒介。 活動中，透過問答與描述引導，參與者共同探索如何以非視覺的方式觸碰與思考藝術，並由陪同者陪伴視障者看展，深化感官連結。不同感官經驗下的藝術認識，揭示障礙者與非障礙者之間感知的差異與價值衝突，也引發平權議題的討論。唯有創造平等對話的機會，障礙者才能被真正看見，藝術才能成為共融的平台。 課堂記錄:江聿芳 * 依賴生活、自立生活、自立自強這件事情無法與別人隔離，還是得要與身邊周遭的人交流 * 自立不等於隔絕人與人之間相互依賴的 * 我們認知最早如何鑑賞藝術等方式去認識藝術品？例如：說木雕等 * 作品的語言慢慢成為視障者認知藝術與認知世界最快的方式 * 障礙者與一般明眼人感受的作品的方式不同，不是一樣的感受也不是一樣的感覺 * 透過問答的方式來理解對方的事物內容。例如：作品描述部分來認識藝術品 * 交流產生雙向的互惠，觸覺、觸摸對應眼前的畫面思考。看不見的方式去做觸摸。思考看得見的方式去做觸摸思考感官的建立 * 透過行動理解有陪同組織陪視障者看展 * 不同類別共同的身份、相互依賴、服從等感官的缺損，到認知認識 * 看見與看不見的舞蹈呈現接觸，不只是只有視覺還有其他感官對於障礙者的想像 * 障礙平權想像提倡提議在於言論，尤其是討論不多，我們無法預料到很多事情障礙者很難跟一般人一樣 * 如果有對等的機會，也會有人支持才會有冒出頭，有被看見的可能以及機會價值觀衝突等 * 在大家這裡互相討論藝術層面的問題，不同障礙者看藝術，需要幫助、協助不同障礙者如何被看見等觀點